Come è noto l’iperattività viene fatta rientrare nella diagnosi di ADHD, ma noi vogliamo prescindere dal grande e discusso contenitore costituito da questa sigla per occuparci  di questa problematica, pur all’interno di una visione multifattoriale che non esclude i fattori organici  come concausa,  attraverso una riflessione basata sul punto di vista psicodinamico : prenderemo in considerazione la  possibile influenza degli aspetti affettivi e relazionali nell’eziologia di questa manifestazione comportamentale che comprende irrequietezza motoria, motricità afinalistica, distraibilità, scarsa attenzione al discorso altrui, impulsività, scarso senso del pericolo. In ambito psicoanalitico sono  state avanzate varie ipotesi  sulle possibili cause o concause di questa sintomatologia: la depressione materna, una carenza di contenimento , una scarsa capacità di simbolizzazione che limita la scarica al solo canale motorio, una relazione oggettuale basata su quello che Bion definisce “ l’oggetto tantalico”, relazione in cui  l’attività eccessiva e non finalizzata sarebbe dovuta alla situazione paradossale legata al fatto che il bambino fugge l’oggetto in quanto cattivo e frustrante, ma nello stesso tempo lo cerca in quanto potenzialmente gratificante.

Il bambino piccolo non ha ancora sufficienti capacità introspettive per rendersi conto delle caratteristiche e dell’origine della propria tristezza, così come non possiede ancora sufficienti capacità linguistiche ed espressive per manifestare il proprio disagio. Sta all’adulto, genitore, docente, curante, cogliere l’aspetto depressivo che sta dietro a comportamenti etichettati come “disturbo” e avvertiti spesso come “disturbanti”.